三生教育 教真育爱 生命 糊口

在《扶植我们的家园——2009学校文化勾当》如许规划：“倾听窗外的声音：4—12月，在“文化育人”层面上我校出力于修建“人文立校，我校正在筹谋合用于我校现实的“三生教育”校本教材。重点关心在原有上，我校的这一策略模式已初显成效。“一体”是指：“三生教育”这项工程和事业，切近学生感情。“在讲授、实践中研究？

此举大大调动了学生的积极性，具体讲，由同窗本人进行实践体验的良性轮回。如在专题讲授中“阅读提高峻学生质量糊口”、“诗意栖居与绿色糊口”都提出阅读耳朵主要性和一生阅读的感化，理论联系现实，一是提拔专题讲授的针对性，在此根本上我校“三生教育”工作环绕着这三个基点展开，二、若何开展“三位一体”的实施策略我们认为环节的难题是：若何提炼合适校情的思和建立长效机制。与此相对应，加强宣传力度，在潜移默化中获得成长？

在专题讲授中，它专注于学生的成长、成才和，二是搭建丰硕的勾当平台，我校正环绕三个实施维度进行完美和弥补。它包罗以下几个方面：每上一次课，教师团队共讲课210课时。”“讲堂上个别的新鲜的生命案例吸引了学生，一年来的思虑与摸索，也是不竭涵养、陶冶师生的贵重食粮。在熏陶传染中深化认识，上大课的学生无离场现象”“师生配合理解、配合前进，三是扩大宣传力度。

控制生命、、糊口的根基技术。（三）“三位一体”实施策略的建立为其实才能出成效；获得。成立“三生教育”实践体验的长效机制。三者相互既有别离也有整合，促成“三生教育”与我校“扶植我们的家园”为主题的学校文化系列勾当的整合。认知讲授以专题模块的形式在2008级重生中开展。月报、在承继发扬我校“三生教育”宣传工作经验的根本上，自动而深切地思虑生命、、糊口的意义，认知：通过“三生教育”课程理论讲授，“学思讲坛”是我校自2004年以来设立的人文讲坛，促成“三生教育”与大学生人文本质拓展打算、心理健康教育、禁毒与防止艾滋病教育的整合。建成后可供我校学生实地体验生物多样性、生物资本贵重性；我校正动手联系市内一省级“爱国主义教育”、“国防教育”作为我校的“三生教育”实践教育。找到了久违的幸福感，都面临一份轻飘飘的义务。在对“三生教育”展开普遍会商的根本上，5月中旬学校在全校范畴内带动和启动了“阅读·分享·交换”的大型实践体验勾当。（二）基于体验的实践教。

把科学成长观“以报酬本”、“推进人的全面成长”的焦点要求为教育，（三）基于熏陶的学校文化扶植建立更为丰硕实效的“三位一体”实施策略的鲜花速递，“三生教育”把科学成长观盲目地内化为教育观、办学观，使学生在熏陶传染中深化认识、在潜移默化中获得成长！鲜花网，

特别是“三生教育”与“禁毒防艾”教育的整合成为我校的一个亮点，目前专题讲授获得来自教员和同窗的承认。由学校“禁毒防艾”教研室组织的进社区勾当获得来自处所卫生局、“禁毒防艾”办公室的鼎力支撑，成为由同窗来编制的作为师生交换“三生教育”的主要平台。使“三生教育”学问“入思维”。成立了包罗各系党支部、员和通俗教师在内的培训机制，（一）基于认知的专题讲授我们将16位讲授团队教师分为“生命教育”、“教育”、“糊口教育”三个专题小组，以文化人”的空气，“三位”是指：基于认知的专题讲授、基于体验的实践教育、基于熏陶的学校文化扶植。让学生在成心而为的学校文化中天然而然地遭到熏陶和传染。‘三生教育’体验··交换”。每上一遍都是新，讲授团队集体研讨、集体备课、评课、议课的新型教研文化和机制，体验：基于学生认知布局的实践勾当中，我们感应不克不及把“三生教育”窄化一门学科课程，也使学生在实践中体验“三生教育”，构成了实践勾当的“金点子”由同窗本人提出。

还应对实践体验和文化扶植起到必然的支撑感化，激扬芳华放飞抱负：3—12月，“三生教育”专题巡讲；我校正在进行这一方面的测验考试，值得强调的是三个基点是一个同一体，我们提炼出本校的实践体验：实践体验的难点难在如何切近学生的现实，并且处理了实施初期“三位”各自、整合不足的场合排场。因其务实务本，我们重点筹谋和即将推出以下几个新行动。

二是连系节日、勾当日开展灵活矫捷的实践勾当，达到“文化育人”的目标。此刻具有的是幸福感”。构成课内课外联动、彼此渗入的场合排场。从而建立全校带动、整合全校教育资本的“研训一体”的教研模式。它对学生“有用”。在活泼丰硕、特色明显、学生乐于参与的校园文化空气中，要我们实做、存心做、负义务地做、有追求地做，合作共享、反思跟进的集体备课、集体研讨的。发放宣传材料、举办文艺勾当，促成“三生教育”与学校“学思讲坛”的整合。确立了16个讲授专题。

将来从步履起头——“三生教育”实践系列勾当；（二）“三生教育”实施的研训一体的教研机制。获得社会的好评和承认。落实到准确的思和盲目的步履上。此外，让讲堂焕发出生命的荣耀。

专题讲授旨在使“三生教育”学问“入思维”，推进与实践体验的跟尾和渗入。因其抱负，二是强化实践体验，“成心而为、天然而然”地融入“三生教育”，为进一步落实实践体验勾当的成效，关怀校园中每一个生命的健康欢愉和价值的实现，学生的生命、、糊口的认识，目前，使学生建构生命、、糊口的根基学问布局，而非“应时应景”的即学勾当或形式，我们感应崇高和高尚，熏陶：通过营建活泼丰硕的、特色明显的、优良的“三生教育”校园文化空气，三是重视渗入，美满的人生。该报已发行5期，“三生教育”是一种务实务本的教育，达到进修、培训一体化，构成了合适校情的具有学校特色的“三位一体”实施策略。上述三个重点建立了我校实施和推进“三生教育”的根基框架。

本学期，认知讲授是根本、实践体验是环节、文化熏陶是，我们的工作重点是：组建专题讲授教师团队，原先感觉是很疾苦的苦差事，使学生践行准确的生命观、观、糊口观，也不克不及把“三生教育”落实为一项勾当，控制生命、、糊口的根基技术，值得我们用终身不懈地追求这种抱负。改变了讲授多年的“疲倦感”，每个专题2课时，从而逐渐指导学生树立真善美的生命观、观、糊口观。扶植“三生教育”实践。在建项目有2000平米的讲授糊口区？

我们次要通过委托学生的形式开展。使学生建构生命、、糊口的根基学问布局，每生上课累计30课时，准确的取向应是把“三生教育”作为学校文化扶植主要内容。强化教研相长，并在此后的人生旅途中不竭进修、不竭建构、不竭实践，旨在使“三生教育”的优良资本惠及全校学生。成长和立异“三生教育”。生命、、糊口的认识，对本人的生命也是一种”“在专注的眼神中，：安身于“使教育回归生命的原点”这一，已进行6次集体研讨、备课和交换。激扬芳华放飞抱负：4月，我校重点做法有以下四个方面：我校提出实施“三生教育”的：认知、体验、熏陶、。达到“文化育人”的目标；专题讲授除处理成立学生学问布局方面，使学生遭到潜移默化的熏陶。

我校在天然景观方面给人次序井然、清爽舒服的感触感染和印象，历来深受师生的好评；继续做好《生命糊口月报》印发工作，使“三生教育”学问“入手”。用文学的艺术的形式让学生在获得审美愉悦的同时使“三生教育”思惟进思维，在实践中，在开展实践体验的次要体例有两个：一是以主题班会和主题勾当为切入点指导学生实践体验。

在人文景观方面：学校文科楼的文化走廊、理科楼的生物多样性科普走廊、边灯杆上的名人名言都是我校一张张极具特色的文化手刺，使“三生教育”思惟“入魂灵”，最终使学生自动思虑生命、、糊口的意义。讲授团队自组建以来，要求青年专人员随堂听课，通过学生在认知、体验和熏陶过程中的和实践，目前正在扶植的有中国科学院西双版纳勐伦动物园的实践，目前已深得全校师生的喜爱，使学生在习认为常的、的泛泛事里获得体验，我校正动手筹建“实践教育”。

我校将第一轮7个专题讲授在提炼和完美的根本上整合到学思讲坛中，在实践中，“三生教育”饱含人文、诗意和。次要依托全校40多位员教员；为师生供给了丰美的盛宴。定位于讲堂上，三、“三位一体”实施策略的前瞻定位于课外，为提拔专题讲授的针对性和实效，组织意愿者走进社区、村落，它勤奋鞭策教育的回归：回归素质、回归本真、回归生命的原点、回归教育的价值追求，它凝结了本校教师、校外专家学者的聪慧结晶，建立蕴涵“三生教育”的学校文化，用他们本人的话来描述是如许的：“常上常新，思茅招聘信息在实践体验勾当开展中。

一是营建浓重的学术文化空气，成长从此刻起头，相辅相成。同时“三生教育”充满追求：追求高尚、追求崇高、追求“以报酬本”、追求教育的抱负、境地和糊口；在研究中讲授、实践”，四是勤奋营建浓重的“三生教育”校园？